Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Ireny Kosmowskiej

Wytyczne dotyczące organizacji pracy Zespołu Szkól Centrum Kształcenia Rolniczego
im. Ireny Kosmowskiej w Korolówce-Osadzie

w systemie zdalnym (od 9 listopada 2020 r. - po  zmianach)

       I.            Postanowienia ogólne

1. Wytyczne dotyczą organizacji pracy w systemie zdalnym w Zespole Szkól Centrum Kształcenia Rolniczego im. Ireny Kosmowskiej w Korolówce-Osadzie w okresie ograniczenia jej funkcjonowania w całości ze względu na zwiększone ryzyko zagrożenia uczniów i pracowników zakażeniem Covid-19.
2. Czas ograniczenia funkcjonowania szkoły trwa do odwołania.
3. Wytyczne są informacją dla nauczycieli, uczniów i rodziców/opiekunów o zasadach nauczania na odległość.

    II.            Organizacja pracy szkoły

1. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły wprowadza się formę kształcenia na odległość.
2. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – w formie ustalonej przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami danej szkoły i po poinformowaniu przez wychowawców rodziców ucznia/ucznia o sposobie realizacji zajęć.
3. Uczniowie, którzy są obecni na zajęciach praktycznych, powinni mieć wpisaną obecność, natomiast na przedmiotach nauczanych zdalnie – symbol nz (kiedy zajęcia, prace są zadawane przez e- dziennik lub e-mail), on – kiedy uczeń uczestniczy
   w zajęciach online.
4. Podstawową platformą komunikacyjną nauczycieli z uczniami i rodzicami jest Dziennik elektroniczny UONET+ oraz platforma Microsoft Office 365 w tym Teams.
5. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia.
6. Szkoła realizując kształcenie na odległość wykorzystuje również inne platformy internetowe, między innymi: 
   www.epodreczniki.pl, 
   www.gov.pl/zdalnelekcje, 
   www.cke.gov.pl, 
   www.lektury.gov.pl ,
   www.kopernik.org.pl, 
   www.etwinning.pl, 
   www.przystanekhistoria.pl, 
   https://etwinning.pl/zdalna-edukacja-z-etwinning/, 
   https://pl.khanacademy.org/, 
   https://learningapps.org/
7. Nauczyciele na w/w platformach mogą: 
1. prowadzić lekcje online; 
2. zamieszczać i wykorzystywać nagrania z przygotowanymi
   materiałami edukacyjnymi, nagraną lekcją;
3. zamieszczać i wykorzystywać prezentacje; 
4. zamieszczać i wykorzystywać linki do innych stron internetowych z materiałami edukacyjnymi;
5. zamieszczać i wykorzystywać zadania, ćwiczenia, karty pracy do wykonania dla ucznia.
8. Do zajęć prowadzonych przez nauczyciela bezpośrednio z uczniami z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zalicza się:
1.  prowadzenie zajęć online; 
2.  rozmowy telefoniczne z uczniami;
3.  rozmowy z uczniami na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym; 
4.  prowadzenie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się online;
5.  prowadzenie korespondencji mailowej lub za pośrednictwem innych dostępnych
    form komunikowania się na odległość; 
9. Uczniowie mogą przesyłać drogą elektroniczną odrobione prace domowe (w postaci skanów lub plików), a jeżeli  nie mają możliwości dostępu do Internetu to również telefonicznie mogą porozumiewać się z nauczycielem. Zadana przez nauczyciela  praca musi być odesłana w terminie przez niego wyznaczonym. 
10. Od 9 listopada 2020 r. dla uczniów klas czwartych  odbywają się konsultacje maturalne według ustalonego harmonogramu (dostępnego na stronie internetowej z zachowaniem reżimu sanitarnego).

 III.            Przekazywanie uczniom materiałów edukacyjnych

1. Wychowawca klasy zobowiązany jest do sprawdzenia czy uczeń ma dostęp
   do narzędzi wykorzystywanych w edukacji zdalnej (laptop, zestaw komputerowy, tablet, smartfon) a następnie przekazania pozyskanych informacji nauczycielom oraz  dyrekcji.
2. W  przypadku, kiedy uczeń nie ma dostępu do internetu, wychowawca informuje
   o tym fakcie nauczycieli uczących w danej klasie, którzy są zobowiązani
   do niezwłocznego przygotowania materiałów edukacyjnych i ich przesłania
   do sekretariatu.
3. Pracownik sekretariatu drukuje materiały, które może odebrać rodzic/prawny opiekun lub pełnoletni uczeń; dopuszcza się wysłanie materiałów tradycyjną pocztą.

  IV.            Ocenianie  uczniów w nauczaniu zdalnym

1. Ocenianie bieżące polega na wystawieniu oceny zgodnie z przyjętą skalą stopni w Szkole, z uwzględnieniem w szczególności: co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy a także wysiłku wkładanego w wykonanie zadania przez ucznia za:
   1. odpowiedzi ustne w czasie zajęć online lub w trakcie rozmów telefonicznych;
   2. wypowiedzi uczniów na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
   3. wypowiedzi uczniów w czasie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się online;
   4. wykonanych w domu zadań zleconych przez nauczyciela, przesłanych mailem lub inną drogą elektroniczną, np.: w formie projektu, prezentacji, plakatu, karty pracy;
   5. testy online udostępnione na wybranej platformie.
2. Prace wykonywane przez uczniów dostosowane są do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Prace zadawane uczniom do samodzielnego wykonania w domu, które podlegają ocenie, powinny uwzględniać warunki techniczne, takie jak: dostęp ucznia
   do Internetu oraz jego jakość, urządzenia dostępne do zdalnej nauki oraz liczbę osób, które oprócz ucznia z nich korzystają.
4. Liczba zadanych prac zależy od nauczyciela przedmiotu, należy  jednak mieć
   na uwadze wyeliminowanie nadmiernego obciążenia i zachowanie odpowiednich warunków higieny.
5. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu.
6.  Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań za pomocą sms lub w wersji papierowej.
7. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji cyfrowych. Nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosować poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia,
8. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, bierze się pod uwagę jego aktywność w nauczaniu zdalnym.
9. Nauczyciel – wychowawca  przy wystawianiu ocen z zachowania zwraca również uwagę na zastosowanie zasad netykiety (uwagi przekazywane przez nauczycieli).
10. Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć online oraz w trakcie konsultacji wyznaczonych w tygodniowym planie godzin zajęć.

     V.            Sposoby dokumentowania nauczania i wychowania

1. Współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami koordynuje Dyrektor szkoły.
2. Problemy zgłaszane nauczycielom przez uczniów i rodziców  powinny być na bieżąco przekazywane Dyrektorowi szkoły.
3.  Nauczyciel zobowiązany jest do regularnego odczytywania wiadomości wysyłanych przez dyrektora poprzez e-dziennik, maila, wiadomość sms oraz poprzez komunikatory internetowe i w razie potrzeby bezzwłoczne udzielanie odpowiedzi
   na informacje.
4. Dokumentowanie przebiegu nauczania i wychowania odbywa poprzez systematyczne rejestrowanie odbytych zajęć w dzienniku elektronicznym.
5. Frekwencję uczniów wpisuje się w dzienniku elektronicznym (on/nz).

 VI.            Współpraca z rodzicami i formy wsparcia rodziców.

1. Rodzic/prawny opiekun dziecka ma obowiązek stałego kontaktu z nauczycielem
   w razie pojawiających się trudności w nauce lub innych przyczyn nieaktywności ucznia w procesie dydaktycznym (brak logowania, brak aktywności w odrabianiu zadań domowych, brak odpowiedzi na maile nauczycieli, itp.).
2. Nauczyciel informuje uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce oraz uzyskanych przez niego ocenach w dzienniku elektronicznym.
3. Wychowawcy i pedagog rozpoznają aktualną sytuację ucznia i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, kontaktując się z uczniem i jego rodzicami, opracowując plan działania pomocowego, w tym z udziałem poradni pedagogiczno– psychologicznych i innych instytucji wspomagających funkcjonowanie dziecka
   w szkole i środowisku lokalnym.
4. Pedagog i wychowawcy klas, w porozumieniu z rodzicami uczniów,
   są odpowiedzialni za udzielanie uczniom pomocy pedagogiczno-psychologicznej, zgodnie z obowiązującym prawem.
5. Wszyscy nauczyciele dostosowują wymagania do potrzeb uczniów objętych w roku szkolnym 2020/2021 pomocą pedagogiczno-psychologiczną, zgodnie z zaleceniami poradni pp.
6. Rodzice/prawni opiekunowie wspomagają swoje dzieci w nauce zdalnej przez czuwanie nad uczestniczeniem w zdalnym nauczaniu, wykonywaniu zadań przez uczniów, kontakty z nauczycielami.

 VII.            Kształcenie zawodowe

1. Zajęcia z zakresu kształcenia zawodowego mogą być prowadzone w sposób zdalny przede wszystkim w zakresie teoretycznych przedmiotów zawodowych. W ograniczonym stopniu mogą odbywać się również w zakresie zajęć praktycznych, gdy z programu nauczania danego zawodu wynika możliwość realizacji wybranych treści nauczania (efektów kształcenia) dotyczących umiejętności praktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. 
2. W kształceniu zawodowym, podobnie jak w kształceniu ogólnym, podczas nauczania zdalnego stosuje się metody pobudzające aktywność ucznia – stawia się przed uczniem zadania wymagające samodzielnego poszukiwania wiedzy w materiałach branżowych oraz inspiruje do samokształcenia. Istotna jest także praktyka dzielenia się wiedzą: konsultacje między uczniami, prezentacje, konsultacje w grupach społecznościowych.
3. Od 9 listopada 2020 r. zajęcia praktyczne dla uczniów klas czwartych odbywają się w szkole według ustalonego harmonogramu.

Ważniejsza od wybranej formy nauczania jest możliwość zrealizowania celu nauczania, przy zachowaniu bezpieczeństwa wszystkich stron. Nie chodzi tylko o bezpieczeństwo fizyczne, związane ze stanem zagrożenia epidemiologicznego, ale także o zagrożenia związane z cyberbezpieczeństwem.

„Najpierw Maslow, potem Bloom”